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梁晓燕:孩子们真正需要被点燃的是什么?

益微青年 2019-07-27

如果一个孩子在他的生命中有过这样的体验,我相信他在未来碰到其它事情的时候,也会产生 “ 不试一试,你怎么知道不行呢 ”, “ 试一试,可能好的东西就会出现呢 ” 这样的内在召唤。这一点就是教育最好的、最需要做的事情。



一篇演讲

at 第二届益微论坛

by梁晓燕

北京市西部阳光农村发展基金会执行理事

自然之友联合发起人






| 本文根据嘉宾现场演讲整理而成


刚才休息的时候,我跟灯塔计划的那位黎舒(音译)在聊,灯塔计划做了十多年的乡村夏令营,但是他们现在还面临的一些困惑,我们在讨论这些困惑。这个问题触发了我的思考:乡村夏令营到底去干什么,孩子们真正需要被触发和点燃的东西是什么?靠一套完整的课程吗?靠一种很漂亮、很规范,主导性很强的教学流程吗?也许是,但是也许并不完全是。


不知道大家前两天看微信的时候有没有注意到,有一个对中国基础教育的新课改的一个评价。新课改是2000年开始的,到了2012年的时候做过一次评价,这个评价最后的结论是什么,是基本失败。失败的原因没有说很多,但是说了一点:我们新课改的目标是要让孩子学会主动学习、合作学习、探究性学习,可是十多年下来我们的课堂并没有大的变化,根本的问题是在哪里呢?


想一想,我们所有对老师的培训全部都在满堂灌,对老师的培训从来就没有过尝试激发老师的主动性、合作性,探究性,完全没有,那我们如何指望老师们带给学生的课堂会是另一番模样?


所以我在想,我们夏令营给孩子们带去的教育会对他们的生命触发什么吗?会让孩子们在习惯满堂灌的课堂里体验一点生动、激动的惊喜吗?我在想要不要一个主导性非常强的,安排非常细致、严密的,让学生们完全被动地跟着走的这样的一个教学流程?这个流程很安全,很有把握,但它是不是一个我们想追求的、符合我们教育理念的好做法呢?


哦,我的时间很少了。本来想讲我跟卢安克相遇时的一个故事,不过好像时间有点不太够。


(齐回答:讲吧……)


2007年的时候我到了卢安克所在的那个村——板烈村,在板烈小学住了一个星期,这个期间我去看了卢安克给孩子们上的课。说明一下,卢安克的课一般是不让人看的,我第一次请求他不让我看,我没有再争取,可是当我跟他们生活了4天以后,他主动告诉我,今天我要上课了,你来看吧。我去看了,坐在教室后面,整整一节课。


他上的是科学课(类似自然课),那节课是学习“浮力”,让孩子们看那个水是有浮力的,不同的东西浮力是不同的。浮力的计算也在那节课里面讲到。


说实在的,他的课堂让我很崩溃——超乎我想象的喧闹。课堂下来以后,我跟他交流,你怎么会觉得这样的课堂是可接受,在我看来觉得不可接受,孩子学到什么了呢?我们交流得很坦率。


他慢慢说道:“我觉得跟你们很难交流,很难说明白,原因可能是你们把确定性的目标、确定性的过程还是看的太重。或者说,对我来说,那个东西不重要。我看到的,我特别看重的,或者说我在中间发现的,是每一个孩子在那个过程中他投入,他打开,他兴奋,他被激发,那是我看到的东西,在这个打开的过程中进来的东西是复杂的,不是单一的,不完全是我们课程目标所设定的那个东西,是一个很综合的东西,那个东西才是对他生命更有影响的东西。”


我当时心里边是半疑半惑,并没有表示强烈的赞同。这个对话我今天是第一次在公众场合讲,从来没有讲过,因为这件事情从来没有在我心里面落下。


这几年我一直在做教育创新的观察、倡导、呼吁,脑子里不时地会回想起我跟卢安克的这一番对话。看过很多教育创新的实际案例后,大家都会感觉到真正好的教育的一个明显特征是什么?确实是学生的主动性,是学生投入学习的那种状态。可学生的主动性怎么来呢?怎么能够让学生产生这样的主动性和兴趣呢?


现在先不说课堂里面、学校里面的那些事。我们这些去做夏令营的大学生,有机会尝试去真正地触发学生的兴奋感和投入意愿,并在这个过程中得到那种比较复杂和综合的收获。如果我们想做到这样,就牵扯到我们夏令营怎么设计,怎么制定目标、怎么设计环节、怎么调动参与等等。我并不想指导大家,今天下午大家会看到丰富多彩的各种各样的案例。


我对假期的支教有一个非常强的愿望,就是在20天左右(至少应该有20天,才能呈现出相对比较可观测的一个结果)的过程中,一定要安排一些环节,让孩子们自己从生活中提出主题,提出跟他们自己的生活、跟他们关切的事情、跟他们想要了解的东西有关的主题,切忌切忌所有的内容都是我们脑子里出来、我们认为他们需要、应该去灌输给他们的东西。可以有一部分,但一定要两者结合。


我非常欣赏灯塔计划,这些年他们一直在做乡村初中生的服务学习,尽管现在可能有所改变,但是服务学习的基本理念一直在保持,那就是通过对家乡的观察和共同讨论,确定一个合作完成的目标,在合作行动中学习知识,学习发现资源、共同探讨、互相配合等。学习目标中间一定有一点孩子们自己去发现,自己提出问题,到底要做什么,一起讨论,一起行动。


我们的老师们、志愿者们重要性在哪里?就在当话题提出以后,你们要快速设计,快速引导,带着孩子们就这个目标去学东西。自己提出目标的话孩子就有意愿去实现,有动力去学习。目标未必都能圆满达成,可能有一个不完美的结果,但如果把这个过程走下来,相信孩子们不仅仅是知识上的收获,还会有很多的、开放性的、综合性的收获。


讲一个我自己经历过的事。


多年前,一个公益项目到了一个村庄,带着孩子们搞活动。看到村子里垃圾很多,就想,能不能在清理垃圾的过程中进行学习?孩子们从生下来村庄就这么脏这么乱,他们好像没什么感觉。我们告诉说,如果有外来人进村,看到很不干净的村子,是不是很不舒服,我们一起来让村子干净起来好不好。其实,孩子们自己从没看到过干净村庄的模样。于是,我们布置了一个任务,说是10天后有客人要来村里,现在大家一起来清理垃圾。


当然不只是劳动、干活,更重要的是把很多与垃圾相关的知识在10天的过程中学习起来,这些知识鲜活有趣,孩子们有直接感受,学得挺带劲。中间还做成了一个10天的课程,要了解各种有关垃圾的知识,这些知识跟学科有关,跟阅读有关,看各种影视作品等,把各种活动加入进去,当然还需要自己动手做。


让我惊讶的一点是,当垃圾清理完了,孩子们脑洞大开,提出了各种问题,“这么多的垃圾怎么办呀”,“垃圾烂掉以后有什么坏处”,“清下来的垃圾走到哪里去”,“垃圾一般会有什么样的处理方式”——这个时候有一次关于垃圾的分享,我都没有想到孩子们会问出这么多的问题来,大家七嘴八舌地议论。


另外,他们通过自己的劳动把村庄搞得很漂亮。第一次有孩子说,原来干净是那么让人舒服的事情,他以前从没有体验过,况且这个干净还是从自己手里来的。所以,夏令营的过程既包括比较严格设计的课程,也应包括相对随机一点的自主性活动,在这些活动中孩子们的主动性有机会呈现。


乡村夏令营不是孤立的事情,它是教育变革、教育改善有机的组成部分,它和孩子生命成长中的教育是合在一起的。同时,我们通过这个过程,会发现人是怎么被点燃、被激发的。当我们真正通过自己的手,让一个令自己惊讶的结果发生的时候,就能得到所谓的 “ 高峰体验 ”。这是语言不能传达的,也是课程不能传递的,是要自己亲身经历才能体验到的,尤其是要通过克服困难,通过想办法最后达成了。这个过程越艰难,最后的高峰体验强度越高。


我在想,我们如何帮助孩子们真正体验到,自己不是一个只配被别人照顾,不能够给别人带来一点好处的无用的人,而是可以让世界、让生活有变化的人。如果一个孩子在他的生命中有过这样的体验,我相信未来他在碰到其它的事情的时候,也会产生 “ 不试一试你怎么知道不行呢 ”, “ 试一试,可能好的东西就会出现呢 ” 那样的内在召唤。这一点就是教育最好的,最需要做的事情。


我很希望大家能在夏令营设计出这样的环节。这个环节当然对志愿者是有考验的,这个考验就是我们需要柔性地控制过程,要随着孩子们进入的状况相对随机地不断地去调整过程。这事一定是有难度的,可是同学们,这不正是我们学习成长的机会吗?我们在乡村,和孩子们共同度过了难忘的,触及生命的20天、一个月,这时我们会感觉到,自己不是在简简单单地完成一种课程的传递,而是和孩子相伴的一段成长。


我的话在这个地方应该要结束了,因为大家都饿了。可是最后,我特别想提到刚才石校长讲过的话,现在教育改革、教育创新的最核心的内容,其实在乡村夏令营里都有它的基本元素,如混龄教育、混科学习、合作学习、探究性学习、综合的项目试学习,所有这些概念在乡村夏令营里都已经可以看到它的一点雏形。


那么我们支教的大学生们,你们不仅仅是在帮助乡村儿童,你们也是中国教育变革的生力军。


不管你们未来的职业是什么,就因为你们自己当初的亲身体验,而使你们脑子里所呈现的那种有价值的教育,得以在心里扎下根来。因此我希望我们可以更多地跳出那种扶贫助困的思维,更多地从教育变革,从教育真正成为人的生命发展的强大动力这个角度去思考,我们的乡村夏令营,能够给孩子们带来什么,能够给我们自身带来什么。希望今年能够看到来自全国各地的上千支甚至几千支队伍,都能做出自己的尝试,成为教育变革洪流中的一朵朵晶莹的浪花。谢谢大家!



//相关阅读//

梁晓燕:我们在什么样的教育局势下再谈支教


感谢

一加一(北京)残障人发展中心提供速录服务 


图片提供

魏佳媚



//第二届论坛演讲//

“长大后我就成了你”演讲全文

(附开幕式惊艳舞蹈《种子》)

石鹏程:乡村夏令营,让中国的教育更美

王文:“每一次的拉扯”都会让我们不一样

池晓:为什么教育不如网游更吸引人呢?

王雄:营地教育的独特价值

卢璐:当乡土教育遇上乡村夏令营

贺永强:把爷爷奶奶带进夏令营

伍松:教育需要“专业”吗?


//论坛现场//

“我是来结盟的!”27日村大院现场播报汇总

11月26日晚,村社论坛发生了什么?

滴滴!26日“村大院”盛况转播

(附论坛回顾视频地址)

记者眼中的益微论坛 | 中青在线

据说看了今天的现场播报会.....



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//第一届论坛文章//

王雄:夏令营的教育意义和案例分享

从“支教”转向“乡村夏令营”的理念和方法

伍松:从“短期支教”到“乡村夏令营”

石鹏程:满世界都是路,EV在用自己的脚步丈量


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